O que é a Educação Waldorf?
A Educação Waldorf é uma forma única e distinta de Educação para crianças, praticada mundialmente nas Escolas Waldorf. As Escolas Waldorf formam atualmente a maior cadeia independente de Escolas do mundo e, provavelmente, a que mais rapidamente tem crescido nos últimos anos.
Não existe uma estrutura centralizadora que "comande" todas as Escolas Waldorf do mundo. Cada uma é administrada independentemente. Mas existem associações que provêem recursos, publicam materiais, patrocinam conferências e promovem o movimento.
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O que há de tão particular na Educação Waldorf? Por que ela é diferente de outras Pedagogias?
Se fosse possível resumir numa frase, diríamos que "nosso mais alto empenho deve ser o de desenvolver seres humanos capazes de, por eles próprios, dar sentido e direção às suas vidas".
A principal meta de uma Escola Waldorfé desenvolver na criança "cabeça, coração e mãos" através de um currículo que balanceia atividades escolares. Este currículo insere música (flauta doce, contralto, orquestra e coral); artes (aquarela, marcenaria, modelagem e escultura em argila, desenho em branco e preto e perspectiva, fotografia, batik, estamparia, mosaico, tricô, crochê, tecelagem e tapeçaria) além de matérias como: jardinagem, técnicas agrícolas e horticultura.
Através dessa metodologia, os professores buscam despertar o gosto pelo aprendizado, fazendo deste uma atividade não competitiva.
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Qual a origem da Educação Waldorf?
Em 1919, em Stuttgart, na Alemanha, Rudolf Steiner - filósofo, cientista e artista austríaco - foi convidado por Emil Molt, o proprietário da Fábrica de cigarros Waldorf-Astoria, para uma série de palestras para os trabalhadores de sua fábrica.
Como resultado, os trabalhadores pediram a Steiner que fundasse e dirigisse uma Escola para seus filhos. Emil Molt, apoiava e financiava a na concretização da idéia. Steiner concordou, mas - para tanto - colocou 4 condições: a primeira era a de que a Escola seria aberta, indistintamente, para todas as crianças; a segunda de que a Escola fosse co-educacional; deveria também ser uma escola com um currículo unificado de 12 anos e, por último, de que os professores da Escola fossem também os dirigentes e administradores da mesma. Queria que a Escola Waldorf tivesse o mínimo de interferência governamental e não tivesse a preocupação com objetivos lucrativos.
Emil Molt concordou e em 7 de setembro de 1919, foi aberta a Die Freie Waldorfschule (A Escola Waldorf Livre)
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Quantas Escolas Waldorf existem atualmente no mundo?
Existem atualmente mais de 700 Escolas Waldorf, espalhadas por 32 países. Mas a rede de Escolas Waldorf é a das que mais cresce atualmente.
*Temos na Secretaria Escolar um livreto com os endereços de todas as Escolas Waldorf do mundo.
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Qual a filosofia por trás da Educação Waldorf?
De acordo com sua filosofia, chamada Antroposofia, Rudolf Steiner esboçou um currículo que tivesse como pano de fundo as fases do desenvolvimento da criança. Ele pensava que o papel da Escola era o de prover as necessidades das crianças, e não o de atender às necessidades impostas por um Governo ou por forças econômicas.
Desta forma, ele desenvolveu um currículo que incentiva e encoraja a criatividade, que nutre a imaginação e que conduz as crianças a um pensamento livre.
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"Visão Espiritual da Criança", tem algo a ver com Religião?
Não na forma que comumente é entendida uma escola "religiosa". Embora tenha fundamentos cristãos, nenhuma doutrina religiosa em particular, é defendida ou ensinada.
Ao longo do ano, festas como a Páscoa, São João, São Micael, Natal e a Semana da Primavera, são comemoradas. Visam principalmente, despertar na criança seus valores e seus sentimentos de compreensão, admiração e reverência à beleza da vida e da natureza. Estas e outras Festas, de acordo com o pensamento da Educação Waldorf, servem para religar ou conectar a humanidade com os rítmos da natureza e do cosmos. Essas Festas têm origens nas culturas mais antigas, e são uma forma de arte.
São povoadas da alegria e entusiasmo das crianças, quer na preparação, como na celebração.
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Por que as Escolas Waldorf recomendam que as crianças não assistam à tanta TV?
A razão para isso tem tanto a ver com os efeitos físicos que a TV pode ocasionar numa criança em desenvolvimento, como quanto ao conteúdo da maioria das programações - inclusive infantis - apresentadas pela Televisão.
A Educação Waldorf acredita que a TV pode atrapalhar ou impedir seriamente o desenvolvimento da imaginação na criança- e a imaginação, dentro da visão Waldorf, é a principal faculdade para um desenvolvimento saudável do indivíduo. Igualmente o uso de Computadores, em especial os vídeo-games, não é recomendado para crianças pequenas.
É importante dizer que os professores Waldorf não estão sozinhos neste questionamento e postura. Uma série de artigos, livros e estudos sobre os efeitos nocivos da TV e do uso de Computadores por crianças tem sido publicada nos últimos anos.
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Como a Educação Waldorf lida com crianças que apresentam dificuldades?
As Escolas Waldorf relutam em "classificar" crianças com termos tais como: "lenta", "agressiva"ou "problemática".
A criança que apresenta problemas em uma área - seja ela cognitiva, emocional ou física - geralmente trará em sí, aspectos bons e positivos a serem ressaltados. Ou seja: em paralelo ao trato da particularidade a ser trabalhada, deve ser revelado aquilo que há de melhor nela.
É tarefa do professor tentar lidar com este todo da criança, buscando assim o equilíbrio entre suas dificuldades e aptidões
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Como saber mais sobre a Educação Waldorf?
A Educação Waldorf tem suas bases na Antroposofia - palavra de origem grega que significa "sabedoria humana". Periodicamente, o Colégio Waldorf Micael promove Encontros, Debates e Palestras sobre o assunto.
Participar desses momentos proporcionados pelo Colégio, ou ler sobre a Antroposofia e a Pedagogia Waldorf, vão ajudá-lo a entender com que visão de mundo - e com que cuidados - o seu filho está sendo educado.Além de tudo, converse com os professores e com os outros pais do Colégio. Participe também do Conselho de Pais ou das Comissões que, ao longo do ano, serão formadas para assuntos específicos.
As festas das estações, celebradas no decorrer do ano, ajudam as crianças a entrar no rítmo do ano. Através de canções, danças, teatros, histórias, artes, comidas, tradições são lembradas. Nossa viagem anual através das festas como Páscoa (outono), Pentecoste, Festa da Lanterna e São João (inverno), São Micael (primavera), São Nicolau, Natal (verão), assim mostra um processo dinâmico e potencialmente criativo. A maneira como é trazida a passagem pelo tempo, para as crianças no Jardim Waldorf, dá forma a sua natural reverência para a natureza, além de um sentido de continuidade.
No Jardim da Infância são agrupadas crianças com idades variando de três a seis anos, porque o ambiente e as atividades que são desenvolvidas atendem a todas as idades, uma vez que a proposta da Pedagogia Waldorf para o primeiro setênio é criar um ambiente propício para a formação e não um pré-escola com informações ou ensino formal. O Jardim da Infância é um prolongamento do lar e não uma ante-sala do ensino escolar.
Alí ela dispões do espaço necessário para dar livre curso à sua fantasia: pedaços de madeira, sementes, panos, papel, tintas de aquarela, lápis de cêra, massinha de modelar, são os utensílios necessários.
Na idade pré-escolar, a atuação da criança, desenvolve-se em grande parte, sob a simples forma de brinquedo. No brincar a criança tem oportunidade de satisfazer sua curiosidade, experimentando e descobrindo multiplos materiais. O modo de brincar da criança é influenciado pela imitação e pela fantasia.
Com seus colegas estabelece contatos sociais, ampliando seu campo de atuação, vivenciando diferentes atitudes e avaliando suas possibilidades como participante de um grupo. Importa lembrar a adequação que os brinquedos devem Ter às diferentes etapas do desenvolvimento infantil para que possam contribuir positivamente à realização de cada criança. Outra ferramenta importante no Jardim da Infância são os contos de fadas. O conteúdo dos contos sempre se refere às grandes verdades de vida e morte, bem e mal. A criança vivencia diariamente os conteúdos dos contos de fadas.
As atividades diárias tem horário definido , assim como as atividades semanais tem seu dia certo. Há o horário para brincar dentro da sala e outro para brincar fora. Busca-se, constantemente, o cultivo dos bons hábitos de higiene, nutrição, veneração, respeito e socialização.
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